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  我们现在的作文教学可以说是积重难返了:过多的话题练习,一味为技能而技能的模拟训练,封闭的作文教学,空洞虚假的写作,使得作文剥离了真情实感,远离了现实社会生活,没有什么实际效用。学生也更加两耳不闻窗外事了。

  如何改变这些痼疾,让学生关注社会生活,学会思考分析,表达真情实感,并且将这些与提高写作技能有效结合起来?经过多年的探索,我决定进行作文教学创新——和学生一起养成关注社会生活的习惯,学习时文的写作智慧,亲身示范写反映现实生活的实效文章,走“关注、思考、写作”一体化的高效作文教学之路,为学生的“作文生命”的发展开辟一条新的途径。于是,上了这样一节课——

  师:今天我们上一节特别的作文课,课题是“关注社会,学会思考,学习写作”。大家都知道,作文的优劣取决于内容是否丰富,秒速赛车走势图:作文创新教学实录:《关注社会 学思考 学习写作》张慕元思考是否深入。在上一次作文“我们的心近了”中,为什么有些同学很善于想到“和谐社会”“低保”“困难群众救助机制”等鲜活的时代材料?那是因为他们视野开阔,关注了现实社会生活,所以他们的作文就格外具有现实针对性。

  师:我们今天就要从这一角度来学习写作。朱熹有一句名言:“问渫哪得清如许,唯有源头活水来。”作文源头活水在哪里?一是在书本中;还有一个重要的源头在社会上。关注社会现实,对我们的写作十分重要。那么,我来考考大家:你最近注意到了哪些社会热点?你有些感受和思考?

  师:好,“嫦娥奔月”这件事当然是“地球人都知道”的。(众笑)还有吗?特别是引起你思考的?

  师:对,关于做人的诚信问题,地方政府的公信力的问题。很好,这就是我们的思考。还有吗?

  师:不错,我们还有放眼世界的胸怀。不过,我们不仅是要关注社会现象,还要学会思考这些现象,并能进行评析,进而能写成文章。

  师:下面,老师来说一件社会新闻,请你们来分析、评议一下。这里有一则新闻是关于著名作家贾平凹的。我们以前学过了他的《月迹》等作品,给我们留下了良好的印象。但你们听了这则新闻后,看看会有哪些想法?据《华西都市报》报道:著名作家贾平凹应邀参加某地文化节开幕式时,主办方因担心坐在主席台前面几排学生的雨伞挡住了贾平凹等贵宾的视线,竟然让学生们收伞冒雨观看。端坐在伞下的贾平凹对此无动于衷。事后,面对网上的批评,他愤怒地斥责:这简直是胡说!主席台上其他的人都没说什么,我能说什么?这与个人素质无关。(学生听后很意外,愤愤不平地议论开了。)

  师:请大家思考一下,你对这件事怎么看?分组交流讨论一下,同时请你们把主要观点写在纸上,列一个提纲。

  师:我们以前写的都是模拟作文,现在我们要写是实效作文,也就是说,你写的文章能影响社会,扬善斥恶,能推动社会进步,捍卫社会正义。这就实效作文了!我们可以从原因分析、本质分析、辩证分析等几个方面来剖析这件事。

  师:很好,林郁婷同学思维很敏捷。让我们先欣赏一下林郁婷的见解。她先抓住了贾平凹的公众人物的身份,突出他更应该考虑社会影响,也就是要严于律已吧?这一点很有说服力。第二点好像不太明白……你是怎么想到的?请林郁婷同学解释一下。

  林:因为贾平凹认为别人都没有提出异议,他也就没有责任来制止这件事。而他忘了自己是一个作家,应有自己的思想,并且,他应该作社会的表率。

  师:啊,你是在说:不能将盲从当借口,从而推御一个作家应肩负的社会责任吧!很好。下面写的两点也不错。

  生:我从中看出:社会上人情冷漠,缺乏公德意识,社会上没有一种关爱他人的氛围。

  生:这也表明我们社会官本位现象严重,人与人之间不平等,一些干部、名人自视高人一等。

  师:能用现代的平等观念来审视那些特权意识,很有洞察力和分析能力。好,大家都能从不同的角度来看问题,值得表扬。

  师:我们今天谈论的问题,在网上,《长江商报》等媒体上也在热议。下面,让我们来看一看那些杂文家或业余作者是怎么分析这件事的,他们又是怎样写好自己文章的。请认真读一读我为大家摘选的两篇时评:1.《贾平凹为韩寒“作协可笑”论添脚注》;2.《贾平凹的怒气到底有多大底气》。

  师:(下发两文)边看边做两件事:先将文中的观点与你刚才的分析作比较,哪些观点是你已经想到了的?划上横线。哪些观点是你根本没想到的精彩剖析?请划上波浪线,再从中学习分析问题的方法。最后,比较一下:两篇文章,哪一篇更好一些?为什么?

  师:我们来交流一下,我先调查一下:认为第一篇写得更好一些的请举手。(约三分之一)。认为第二篇文章写得好些的举手。(约三分之二)。

  生:我认为第一篇好些。作者抓住了贾平凹的背景,错误之。

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